孩子为什么不去上学了？
咨询场景 一
上初一的小A因为上课顶撞老师，被老师处罚而不愿意再去上学了。焦虑和无奈之下，父母计划让小A转学去另一所私立学校。小A参观了新学校以后，很喜欢那里。距离新学校的入学考试还有一个月的时间。爸爸：儿子，爸爸告诉你啊，你现在好不容易有了这个机会，时间只剩下一个月了，一定要好好复习啊。
妈妈：我昨天中午下班回家，又看见你在玩手机。我中午也就回来这么一会儿，就能看见你在玩，没有学习，那我一个上午都不在家，你真的会学习吗？
小A：你的意思是你不在的时候，我都没在学习喽？我上午已经学过了，玩一会儿手机不行吗？
爸爸：你一天学习多长时间？
小A：大概两个小时吧。
爸爸：一天两个小时的复习时间肯定是不够的。你现在大部分的时间都花在了玩上面。你要知道，你付出多少，就会收获多少，不付出是不可能有收获的。现在距离考试只有一个月而已，不好好努力，万一考不上，会很麻烦的，知道吗？
小A低头不语。
妈妈：我们的意思是，你好不容易遇到一所自己喜欢的学校，一定要珍惜这个机会。我们希望你好好复习，也是希望你能开心地上一所自己喜欢的学校。
小A低头不语。
小A还有一个月就要参加新学校的入学考试。显然，父母此时非常渴望小A能够顺利通过考试，不然可能面临无学可上的后果。在和小A的对话中，父母无时无刻不在表达他们的焦虑，担心，和不信任。他们需要看到小A按照他们预想的那样认真学习的样子，来缓解他们自己的焦虑情绪。当小A不断被父母侵扰，而无法按照自己的节奏自主学习时，对于新学校的渴望也就同时被扼杀了。小A的父母犯了“动机置换”的错误，使得小A对于即将到来的新的学习生活失去了兴趣和动力。
咨询场景 二
上高二的小C最近经常请假不去上学，还总是“躲在”自己房间里玩手机，很少和父母交流。父母只要一问，双方就会起冲突。父母非常焦虑，怀疑小C是不是早恋了？已经高二了，很快就面临高考，不去上学后面该怎么办？小时候妈妈管教比较严厉，小C也一直很听话，现在却变得不愿意和父母说话了。
妈妈：你明明说过这周要去学校的，可是你说话根本不算数。
小C脸涨得通红，一句话也不说。
妈妈：反正你自己考虑清楚，你都这么大的人了，应该知道后果。你经常说话不算数，这也不是第一次了。
小C：我哪里经常说话不算数了？也就这一次而已。
妈妈：其实我也不想说你，是不是，你做得怎么样，你自己心里应该很清楚。
小C是一个从小就被严厉对待的孩子，母亲习惯了以指责和要求来和孩子交流，使得小C在内心里抗拒母亲。进入青春期以后，随着自我意识的发展，小C内心里要求独立自主，要成为自己，实现自我价值的呼声越来越强烈。而好好学习一直是妈妈最大的期待和要求，如果自己听话了，学习好了，那么是在满足妈妈的期待和要求，实现的价值都归属于妈妈，而不是自己。于是不再按照妈妈的期待认真学习，甚至不去学校，成为小C反抗妈妈的一种方式。
小E是一个初二的男孩，最近半年多来，经常出现一些反复动作，比如不停关门开门，一天多达二三十次。写作业不断涂改，直到把字涂得一团黑，完全没办法辨认为止。为此最近考试成绩严重下滑，老师经常找家长。小E越来越不愿意去学校了。小学到初一，小E的成绩一直很好，也考上了本市一所知名的重点中学。爸爸对小E寄予厚望，认为小E很聪明，悟性很好，只要努力，将来是可以上世界一流大学的。
爸爸：我实在搞不懂，现在的孩子怎么就这么脆弱，我们那个时候，父母都没办法提供这么好的学习条件，但我们也一样都成才了。妈妈：爸爸对小E是给予很高的希望的，所以可能平时会严厉一些，也是希望给孩子养成一个良好的学习习惯。其实爸爸心里对孩子是很好的。
小E：你们就知道看到我不好的地方，难道你们没有看到我已经有了很大的进步了吗？我现在作业涂改已经变少了。
妈妈：是好了一些，但肯定是不够的。
爸爸：现在已经是初二，马上初三了，按照这个速度显然是来不及的。你不能说有一点进步了就可以放松自己。我们当然是希望你能够继续努力。
小E：唉，我好累啊，真的很烦。我不想去学校了。
小E的父亲对小E有着很高的期待，高压之下，小E虽然也取得了一些成绩，但显然父母的要求是随着小E的进步而水涨船高的。这带给小E很大的焦虑和无力感。小E于是用强迫性的行为来试图获得一些对于自己的掌控感。他是多么希望父母能够看到自己的努力和进步，从而真正给与自己理解，支持，宽容和接纳。
在对待孩子上学的问题上，父母永远比孩子本人更焦虑。因为在父母做孩子的那个年代，有学可上而不去上的念头几乎是不可能存在的。可是现在的孩子，却动不动就说不去学校了，这实在是让家长难以理解和接受。一旦遇到孩子不愿意去学校，父母往往会瞬间淹没在自己的焦虑里，马上想到的是这样下去，孩子就废掉了。为了能够让孩子重新回到学校，父母会晓之以理，动之以情，轮番给孩子做思想工作。在父母的眼里，这时候的孩子是不懂事的，是需要被教育的。父母内心里渴望着这些道理能够撬开孩子的固执和顽劣，一方面希望孩子能够懂事一些，体会到父母为了提供给孩子所需要的一切，付出了多少心血，有多么地不易，孩子不上学是对不起父母的。另一方面，是希望孩子能够上进一些，懂得为什么要上学的道理，为自己的前途和未来而努力进取。当他们把所有的办法都用尽了，依然还是无法改变孩子的时候，只好前来求助心理咨询师，寄希望于专业的心理咨询师，能够用更好的方法和孩子交流，用更好的方法疏导孩子，从而改变孩子的想法。但父母此时往往不明白，孩子的问题从来就不是孩子一个人的问题，父母本人正是孩子问题的一部分，不改变自己，只想改变孩子，这样的改变，其实是无法达成的。
人本主义心理学创始人卡尔 ▪ 罗杰斯说过：要相信一个人想要被主流社会价值认可的天然倾向。如果不被过多的干涉和限制，孩子会选择向主流社会所认可的价值方向发展。如果父母把决定权交给孩子，孩子都是有解决自己问题的能力的。反倒是父母，一次次自认为对孩子的“教育”与干预，最终剥夺了孩子自己解决问题的权利与能力。
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- 作者简介 -
王志红 红树林心理咨询中心儿童心理专家、资深咨询师
中国心理学会会员、
广东省心理学会会员、
广东省精神分析专业委员会会员、
国家二级心理咨询师 ,
国家C级沙盘游戏治疗师，
系统式家庭治疗师。
擅长个体咨询、个人成长和婚姻家庭治疗，
以及儿童沙盘游戏治疗，个人成长，
压力情绪管理（抑郁，焦虑，强迫，恐惧，失眠等），
职场人际关系，婚恋情感问题，
儿童青少年学习和行为问题，亲子关系问题等；
咨询时长2000+小时。
咨询风格温暖清晰稳定。
