孩子的倔强与荣誉感
我自认为我理解倔强的意义。
当一个孩子总是不听你的话，犯了错误，你要惩罚他，他也不躲开，宁可被你打死也绝不屈服，你可能要反思一下你们的关系。这种情况下，孩子想表达的可能是：既然你不爱我，我凭什么听你的？
但是，米纽秦分享了自己的一件童年往事，让人觉得匪夷所思。
“有一次，我小学三年级，九岁那年，考了个烂成绩，以前我曾得过九等级，这一次却只拿到七等级。因为害怕父亲的反应，我偷偷把七改成九。因为改得很粗糙，父亲一眼就看穿并质问我，我加以否认，父亲要我承认，我还是回答没有。这出戏接下来的发展完全在意料之中：
一个明明犯了错误却绝不承认的孩子，仅仅因为荣誉感。那么，他这样倔强，是否包含对父亲的愤怒和怨恨呢？是不是会认为父亲不够爱他呢？
并没有，米纽秦接着说：
“六十年后，我闭上眼睛回想当时的情景，似乎仍能听到母亲哭泣、哀求的声音。我已经不记得疼痛的感觉，却仍感受到一个九岁孩子反抗及挑战的心情。
现今社会，鞭打已经算是儿童虐待了！皮带挥打的地方会留下一道道淤青的痕迹，不过我从不认为父亲的行为是虐待儿童，其他人也不会这么觉得。他的处罚是公正的，他所做的是他认为正确的事，其他人也这么认为。
对我而言，直到长大成人，父亲在我心中一直是一个比天还要高的形象。不过在那样的时空下，一个父亲的权威只不过是上天所赋予的其中一种东西而已！”
这样的事情无损于父亲的权威，孩子也在以某种方式维持自己的荣誉感，结果他们陷入了困境。米纽秦对这样的关系困境应该深有体会，所以提出家庭的“结构”理论。
当一个孩子总是不听你的话，犯了错误，你要惩罚他，他也不躲开，宁可被你打死也绝不屈服，你可能要反思一下你们的关系。这种情况下，孩子想表达的可能是：既然你不爱我，我凭什么听你的？
但是，米纽秦分享了自己的一件童年往事，让人觉得匪夷所思。
“有一次，我小学三年级，九岁那年，考了个烂成绩，以前我曾得过九等级，这一次却只拿到七等级。因为害怕父亲的反应，我偷偷把七改成九。因为改得很粗糙，父亲一眼就看穿并质问我，我加以否认，父亲要我承认，我还是回答没有。这出戏接下来的发展完全在意料之中：
他打我一下就问我有没有做，
——‘没有’！
再打一下
——还是‘没有’！
再一下
——‘没有’！
父亲担心我手上，好言劝我回答
——‘有’
母亲想要插进来协助，她哀求我承认这件事。
‘没有！’
‘墨里西欧，拜托，你快把他打伤了！’
姑姑艾丝特、我妈妈及七岁的妹妹都帮忙求情，父亲也向我恳求，我却不肯屈服。当时我实在没有办法，因为太忙于防卫自己以对抗父亲权威而无法屈服。当时父亲和我两个人都陷入圈套。他作为一个父亲，职责是必须惩罚我的错误，而我则在乎‘荣誉感’的问题：我绝不愿意投降！”
一个明明犯了错误却绝不承认的孩子，仅仅因为荣誉感。那么，他这样倔强，是否包含对父亲的愤怒和怨恨呢？是不是会认为父亲不够爱他呢？
并没有，米纽秦接着说：
“六十年后，我闭上眼睛回想当时的情景，似乎仍能听到母亲哭泣、哀求的声音。我已经不记得疼痛的感觉，却仍感受到一个九岁孩子反抗及挑战的心情。
现今社会，鞭打已经算是儿童虐待了！皮带挥打的地方会留下一道道淤青的痕迹，不过我从不认为父亲的行为是虐待儿童，其他人也不会这么觉得。他的处罚是公正的，他所做的是他认为正确的事，其他人也这么认为。
对我而言，直到长大成人，父亲在我心中一直是一个比天还要高的形象。不过在那样的时空下，一个父亲的权威只不过是上天所赋予的其中一种东西而已！”
这样的事情无损于父亲的权威，孩子也在以某种方式维持自己的荣誉感，结果他们陷入了困境。米纽秦对这样的关系困境应该深有体会，所以提出家庭的“结构”理论。
我觉得这件小事耐人寻味，所以记录在这里。
